Penerapan Model Pembelajaran SOLE dengan Memanfaatkan Fitur Sumber Belajar Berbasis Tri Hita Karana dalam Pembelajaran Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar
Pertemuan Tatap Muka terbatas sudah dimulai di beberapa daerah. Ini menjadi solusi terkait dengan menurunnya kualitas pembelajaran dimasa pandemi Covid-19. Pembelajaran di masa pandemi Covid-19 memang dirasa menurun bahkan sudah terdengar gaung terjadi learning loss di beberapa daerah. Pertemuan Tatap Muka terbatas tidak serta merta dapat menanggulangi masalah yang terjadi setelah sekian lama siswa belajar dari rumah. Keterbatasan waktu dalam melaksanakan pembelajaran menjadi sebuah tantangan tersediri bagi guru dalam mengemas model pembelajaran yang mampu menumbuhkan minat belajar siswa kembali seperti sediakala. Tentunya untuk menumbuhkan minat belajar siswa guru memerlukan sebuah metode pembelajaran yang menarik dan dikemas sedemikian rupa sehingga dapat menumbuhkan minat siswa.
Dalam hal mengemas pembelajaran tentunya sudah banyak sekali model pembelajaran yang tersedia yang bisa dipilih oleh seorang pendidik. Jika guru hanya menggunakan satu metode dan itu dipakai terus menerus dalam situasi Covid-19 tentunya akan menumbuhkan rasa bosan pada siswa. Oleh sebab itu guru harus mempunyai kemampuan dalam memilih model pembelajaran yang cocok. Banyak model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam kegiatan BDR, diantaranya discovery learning, project based learning, problem based learning, flipped classroom, SOLE, games learning, dan lain-lain.
Model Pembelajaran SOLE
Salah satu model yang dapat digunakan pendidik selama BDR adalah model pembelajaran SOLE (Self Organized Learning Environment) atau Arena Belajar Mandiri. Model pembelajaran ini pertama kali digagas oleh seorang praktisi pendidikan asal India bernama Sugata Mitra. Ia melakukan percobaan di daerah suburban New Delhi dengan memasang komputer yang terkoneksi ke internet di sebuah dinding yang dilubangi. Kemudian dilengkapi dengan kamera tersembunyi. Ternyata komputer ini didatangi oleh anak-anak untuk belajar dan saling mengajarkan bagaimana cara menggunakannya. Lebih jauh lagi, mengungkap apa saja yang dapat mereka pelajari melalui perangkat tersebut seperti, bahasa Inggris dan lainnya. Jadi dengan proses yang dilakukan ini, ternyata adanya komputer yang terkoneksi internet dapat merangsang siswa untuk mencari tahu berbagai hal yang belum mereka ketahui. Model pembelajaran SOLE memiliki tujuan membentuk kompetensi yang harus dimiliki siswa sesuai tuntutan dalam kurikulum 2013 diantaranya peserta didik:
(1) memiliki kemampuan berpikir kritis,
(2) memiliki kemampuan berpikir kreatif,
(3) memiliki kemampuan memecahkan masalah, dan
(4) memiliki kemampuan berkomunikasi.
- Pertanyaan Besar (Big question), dalam tahap ini pendidik menyiapkan pertanyaan besar yaitu yang dapat menimbulkan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi yang diajarkan. Pertanyaan ini dapat dikembangkan lagi menjadi pertanyaan-pertanyaan berikutnya.
- Investigasi (investigation), pada tahap ini peserta didk dibagi kelompok dan diberi kesempatan untuk melakukan penyelidikan untuk mencari tahu jawaban dari pertanyaan yang disampaikan pendidik. Sumber utama untuk mencari jawaban adalah internet baik melalui gadget atau komputer.
- Ulasan (review), pada tahap ini pendidik memberikan ruang kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil pencarian inforamasi untuk memecahkan masalah yang diberikan sebelumnya. Selanjutnya dibuat ulasan terhadap hasil paparan siswa dan bersama-sama membuat kesimpulan terhadap materi yang dipelajari.
Berikut ini adalah langkah-langkah rinci yang dapat dibuat pendidik ketika akan menerapkan model SOLE.
Tahap Persiapan
Pada tahap persiapan hal yang dilakukan pendidik adalah:
- Membuat RPP
- Menyiapkan pertanyaan besar yang bisa menantang peserta didik untuk mencari tahu dan memecahkan masalah. Buatlah pertanyaan yang berdasar pada kehidupan nyata sehingga siswa mampu untuk berartikulasi, memprediksi , menguji pengetahuan mereka serta menghubungkan ide mereka dengan pengetahuan yang berkembang saat ini. Contoh pertanyaan besar diantaranya: – Mengapa covid 19 begitu cepat bisa menyebar ke seluruh dunia dan bagaimana cara mengantisipasi untuk mengurangi penyebaran virus tersebut? – Jika ditemukan vaksin covid 19, maka apa dampaknya terhadap ekonomi, sosial dan kesehatan masyarakat?
- Menyiapakan ruang kelas maya untuk menyampaikan informasi tentang penugasan, bisa menggunakan google classroom, kelas maya, teams, atau kalau tidak ada bisa menggunakan wa group
- Membuat jadwal kegiatan vicon untuk kegiatan penyampaian paparan hasil inverstigasi peserta didik dan penguatan oleh pendidik.
Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
- Pendidik memulai pembelajaran dengan menyapa siswa dan mengecek kehadiran siswa melalui ruang kelas maya yang biasa digunakan
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan langkah pembelajaran yang akan digunakan
- Pendidik memberikan pertanyaan besar yang akan diselesaikan oleh siswa
- Pendidik membagi kelompok siswa kedalam kelompok kecil
- Siswa dalam kelompok kecil bisa menggunakan group WA khusus siswa per kelompok, dan diberi kesempatan berdiskusi untuk mencari jawaban terhadap pertanyaan yang diberikan dengan mencari dari berbagai sumber dan sumber utamanya adalah mesin pencari kata seperti google. Jika tidak memungkinkan bisa mencari informasi dari berbagai buku teks. Selanjutnya masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi
- Dalam forum vicon pendidik memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil investigasinya dan ditanggapi kelompok lain
- Pendidik memberikan penguatan dan bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi yang sedang dipelajari
- Pendidik memberikan penilaian terhadap proses pembelajaran baik penilaian sikap, pengetahuan maupun keterampilan.
Tri Hita Karana
Di dalam ajaran Agama Hindu, kebahagiaan hanya terwujud jika ada hubungan yang harmonis antara manusia dengan Tuhan, manusia dengan manusia, dan manusia dengan alam. Manusia memiliki peranan yang sangat penting dalam mewujudkan keharmonisan antara ketiga faktor tersebut. Semua yang ada di alam bebas maupun di dunia harus mengikuti aturan dalam pergerakannya. Jika aturan tidak diikuti maka pastinya akan menyebabkan ketidakharmonisan, bahkan kehancuran.
Subak sebagai Implementasi Tri Hita Karana dalam Pembelajaran Matematika
Subak merupakan warisan budaya Indonesia yang sekarang sudah diakui UNESCO. Subak dari katanya berarti pengairan atau irigasi yang baik. Dalam prakteknya subak berlandaskan ajaran Tri Hita Karana, Ulun Suwi sebagai tempat memuja Dewa dan Dewi, Bale Subak tempat rapat para petani dan Sawah tempat petani bekerja. Ketiga hal tersebut mendasari berdirinya organisasi subak.
Dalam matematika guru dapat mencontohkan subak sebagai contoh perhitungan bangun datar misalnya petak sawah yang berbentuk persegi panjang, persegi, jajar genjang, trapesium dan lain sebagainya. Menurut teori siswa akan lebih mudah mengerti jika hal yang dipelajari dikaitkan dengan kehidupan nyata. tentunya pembelajaran matematika dalam mempelajari luas bangun datar dapat menggunakan sawah sebagai contoh nyata untuk menghitung luas.
Model pembelajaran SOLE jika digabungkan dengan pemanfaatan sumber belajar dan diberikan stimulus soal tentang subak tentunya akan menjadi model pembelajaran yang dapat membantu siswa melakukan pembelajaran. Siswa tentunya akan menjadi aktif untuk mencari dan menemukan solusi dari sebuah soal yang diberikan guru dengan bantuan sumber belajar.
Setelah saya mencoba menerapkan model pembelajaran SOLE dengan memanfaatkan Fitur Sumber Belajar ternyata siswa menjadi sangat antusias untuk memecahkan pertanyaan yang diberikan. Materi yang ada pada fitur sumber belajar sesungguhnya memiliki keunggulan tersendiri karena sudah melewati proses pemilihan sebelum disetujui untuk ditampilkan. Jadi sumber belajar merupakan solusi yang sangat bagus sebagai alternatif media pembelaran.
Demikian tahapan penerapan model pembelajaran SOLE untuk alternatif model pembelajaran yang bisa digunakan selama BdR. Model pembelajaran ini bisa meningkatkan berpikir kritis dan kreatif karena dengan peserta didik mencari tahu jawaban terkait pertanyaan yang diberikan, maka peserta didik akan mencari info dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah. Mereka akan berdiskusi sesama temannya untuk menyepakati jawaban yang akan disampaikan sebagai hasil kelompok mereka.
Semoga dengan menggunakan berbagai model pembelajaran selama BDR maka pembelajaran akan lebih bervariatif dan menyenangkan bagi siswa sehingga menimbulkan motivasi untuk belajar walaupun mereka tetap belajar di rumah.
Subscribe to:
Post Comments (Atom)
0 comments:
Post a Comment